Образование

Невозможное возможно

Пятница, 17 августа 2018 16:37

Английское и американское образование для ваших детей

В июле в Монако открылась и стала активно работать с клиентами компания-консультант по английскому и американскому образованию Park Lane Consulting. Мы встретились и поговорили с основательницей и директором компании Светланой КАСУМОВОЙ о ситуации с образованием в Монако, Великобритании и Америке.

Светлана, давно вы занимаетесь этой темой?

Прежде чем открыть офис в Монако, наша компания почти 12 лет успешно проработала в Лондоне.

Все началось, когда я переехала в Лондон и была вынуждена разобраться, как работает сложная и нелогичная система частных английских школ, чтобы определить туда своих трех сыновей. Казалось бы, частных школ и в Лондоне, и в остальной Великобритании великое множество, стоят они немало, и нужно только выбрать подходящую. Но реальность намного сложнее.

Во-первых, школы открывают систему регистрации детей для поступления с рождения, поэтому зачастую, когда ничего не подозревающие иностранные родители звонят в выбранную ими для ребенка школу, набор уже давно закрыт и попасть туда невозможно.

Но даже если вашего ребенка зарегистрировали для поступления за год или два, в зависимости от возраста ребенка и выбранной школы, ему придется сдавать экзамены, сложность которых определяется конкретным учебным заведением и его популярностью. Чем выше школа в негласной табели о рангах, тем сложнее экзамены и больше конкурс. В самых популярных дневных английских школах для мальчиков, таких как «Сент Полс, Вестминстер» и «Кингс Колледж», конкурс детей при поступлении в 7 лет зачастую доходит до 20 человек на место, а то и выше.

Почему в Великобритании все стремятся попасть только в несколько конкретных школ с очень хорошей репутацией, причем это касается как дневных школ, так и школ-интернатов?

Во-первых, эти школы имеют самый высокий процент поступления в Оксфорд и Кембридж, а также остальные престижнейшие английские и американские университеты. Школы самой высокой категории давно отработали систему подготовки детей в престижные университеты. Таким образом, родители хотят обеспечить своему ребенку более высокие шансы поступления в университет в будущем.

Во-вторых, и это крайне важный аспект в озабоченном классовостью английском обществе, школа - это социальный трамплин.

Школы детей - главный предмет разговора за зваными обедами, в школах заводятся первые знакомства, и, попав в правильную школу, ваш ребенок будет играть в регби или петь в хоре с будущими премьер-министрами или главами семейных состояний, причем не только Великобритании, потому что в лучшие английские школы-интернаты посылают своих отпрысков семьи арабских принцев, китайских мультмиллиардеров и европейской знати.

Постепенно, набив кучу шишек и посетив сотни школ, я разобралась с тем, как устроена система частных школ. В какой-то момент посылать детей в английские учебные заведения стало очень популярно в России, и многие мои друзья и знакомые стали обращаться за помощью и советом. Я начала организовывать для них поездки по школам, помогать с регистрацией детей, подыскивать репетиторов и профессоров для проведения пробных экзаменов, сначала просто потому, что мне была очень интересна эта тема и хотелось во все вникнуть. Таким образом я познакомилась с главами отдела приема в школы и узнала всю систему изнутри, а также собрала совершенно невероятный коллектив профессоров и репетиторов, которые зачастую раньше сами учились и работали в таких школах, как Итон или Латимер, а теперь занимаются частным обучением и подготовкой детей к школе.

В какой момент это хобби переросло в бизнес?

Когда я достигла того, что дети не просто приезжали учиться куда-то в Англию, а поступали в лучшие учебные заведения, показав прекрасный академический результат и выдержав высочайший конкурс.

Я знаю, что существует множество компаний, помогающих родителям отправить ребенка на обучение в английские частные школы. Но это не индивидуальный подход!

Главное преимущество Park Lane Consulting в том, что, используя свои связи в школах и наработки в подготовке к экзаменам и интервью, мы подтягиваем детей до тех стандартов, которые хотят увидеть экзаменаторы самых престижных школ, почти недоступных для поступления без подготовки. Мы знаем, какие требования у каждой конкретной школы и чем критерии поступления в Хэрроу отличаются от критериев поступления в Уинчестер. Конечно, это групповое усилие, где в равной степени результат зависит от усилий ребенка, его родителей и команды консультантов и преподавателей, с которыми он работает. И заниматься надо не только учебными предметами. С нашей поддержкой дети осваивают спорт, музыку, искусство, проявляют себя как всесторонне развитые маленькие личности.

Мы говорили о школах, а как идет подготовка к университетам?

Работа по таким запросам начинается с детального собеседования с будущим студентом, в течение которого консультанты выясняют, в какой сфере деятельности он хотел бы работать в будущем, какая профессия его интересует. Затем на основании этой информации составляется список университетов и происходит подготовка к экзаменам. Мы часто получаем запросы от родителей, которые хотят послать детей в Великобританию получать высшее образование.

Как началась работа с американскими университетами?

Интерес к американскому высшему образованию огромен. Так же как и со школами в Великобритании, американские университеты жестко ранжируются по престижности и специализации, потому что по окончании самых лучших университетов многие студенты сразу получают предложение о работе или завязывают бизнес-связи, привлекают финансирование и сами организуют свои стартапы.

Для того чтобы попасть в Гарвард или Стэнфорд, надо действительно быть очень способным! Проблема в том, что даже если ваш ребенок прекрасно учится, зачастую показать только прекрасные академические знания будет недостаточно. Лучшие американские высшие школы хотят видеть в рядах своих студентов всесторонне развитых, зрелых людей, кто помимо занятий по основным предметам, достижений в музыке и спорте занимается общественной работой, благотворительностью и является социально активным членом общества. При поступлении студент пишет подробное эссе, которое де-факто становится рекламным буклетом самого студента, рассказывая о его способностях и достигнутых результатах. Консультанты нашей компании знают, на что надо обратить внимание при подготовке и написании такого эссе, составление и редактирование которого зачастую занимает десятки часов.

Нюансов при поступлении в американский университет уровня Ивовой Лиги очень много. Надо знать, в каком возрасте начинать готовиться к поступлению, по каким предметам, какие именно вступительные экзамены предстоят, какой результат будет считаться проходным и как правильно написать эссе. Наши клиенты очень требовательные люди и хотят видеть своих детей только в лучших американских бизнес-школах и университетах. Мы работаем в тесном контакте с нашим нью-йоркским партнером-консультантом по поступлению в американские университеты с самым высоким рейтингом.

Чтобы добиться почти 100% поступления в выбранный ребенком и родителями университет из списка Ивовой Лиги, мы начинаем готовить ребенка к поступлению с 14-15 лет, подробно расписывая как программу академической подготовки, так и все то, что студент должен продемонстрировать в послужном списке своих остальных достижений. Устраиваем пробные экзамены и регулярно проверяем уровень знаний, при необходимости подтягиваем студента как по школьной программе, так и по программе будущих вступительных экзаменов.

Наши профессора и репетиторы проходят жесточайший отбор, они живут в разных странах и занимаются с детьми по скайпу или организуют короткие выездные программы подготовки во время каникул. Мы ведем детей к поступлению несколько лет, и над этим работает целая команда специалистов. Да, это дорогое удовольствие, и я должна еще раз подчеркнуть, что в этом процессе должны быть заинтересованы все стороны, и в первую очередь сам будущий студент, а не только его родители.

Когда лучше всего начинать готовиться к поступлению в школы и университеты?

Главная проблема, с которой мы встречаемся при работе с россиянами, состоит в том, что большинство обращается к нам за помощью в последний момент, когда уже не остается времени подготовиться к экзаменам, а зачастую даже пропущены сроки подачи документов. Очень жаль умных и талантливых детей, которые могли бы уехать учиться, например, в Итон, но не попали туда только потому, что Итон заканчивает прием заявлений почти за два года до вступительных экзаменов. Мы стараемся начать готовить наших детей за два-три года до экзаменов, чтобы дать ребенку все возможное в смысле знаний, но не перегрузить его слишком большим объемом информации за короткий срок.

Какова специфика вашей работы в Монако?

Переехав в Княжество год назад, буквально сразу почувствовала здесь интерес к теме английского и особенно американского высшего образования. Хотя возможности для получения качественного школьного образования на месте разнообразны - это и государственные франкоязычные и католические школы, Международная школа Монако.

Но сразу пошли запросы от родителей, которые хотят отправить детей 13-16 лет в британские школы-интернаты.

Другая категория запросов - на высшее образование, в этом случае мы занимаемся подготовкой детей, которые уедут учиться в Великобританию или Америку после окончания монакской школы. Жители Монако мыслят масштабно, продвинуты и в правильном смысле требовательны, осознают ценность и престиж качественного образования, рассматривают для своих детей только лучшие учебные заведения и готовы инвестировать в их будущее.

Светлана, как с вами связаться?

Мои контакты:

+33640618825

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 

 

 

 

 

Откройте для себя новое!

Воскресенье, 14 января 2018 19:07

МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА на Лазурном берегу

предлагает детям и взрослым музыкальное обучение. Занятия ведет квалифицированный преподаватель музыки с 27-летним педагогическим опытом в Европе по следующим специальностям: вокал, фортепиано, синтезатор, ударник, раннее музыкальное воспитание, сольфеджио, гармония, теория, композиция, импровизация, классика, поп-музыка, джаз... А также дирижирование хором и ансамблем.

Уроки на французском, русском, английском, немецком языках в Ницце и домашние посещения в Ментоне, Монако, Ницце, Вансе, Антибах, Грассе, Каннах, Фрежюсе, Сен-Максиме, Сен-Тропе...

Бесплатный пробный урок.

Очень эффективная и нескучная методика.

Пожалуйста, свяжитесь с Евгением ВЕЛЬМОЖНЫМ для получения полной информации.

Тел.: +33 (0)7 67 21 72 11

(также WhatsApp)

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 

Инициатива Жан-Луи Гринда

Понедельник, 11 декабря 2017 20:06

11 декабря на пресс-конференции в Опере Монте-Карло было объявлено о важном начинании. Отныне ряды хористов не только оперы Монако, но и других оперных театров, хоровых коллективов будут пополняться профессионалами, прошедшими курс обучения в Княжестве.

Инициатором нововведения стал директор Оперы Монте-Карло Жан-Луи Гринда, который в 1984 году работал в Национальном центре подготовки лирических артистов (CNIPAL) в Марселе. Со временем центр был закрыт и, увы, сегодня во Франции не существует подобных образовательных примеров. Вернее, не существовало до сегодняшнего дня.

К решение воссоздать центр подготовки и совершенствования артистов хора Жан-Луи Гринда шел целенаправленно, утверждая, что это может стать настоящим призвание для очень многих обладателей красивого голоса. Кристиан Турниер, директор Академии Ренье III с энтузиазмом отнесся к новому проекту и нашел помещение для школы певцов хора в своем здании. Данное начинание было поддержано и руководством Rotary Club Monaco, Оперой Монте-Карло и Академией Ренье III, чтобы сформировать первый курс 2017/2018 гг. обучения и совершенствования певцов хора в рамках курсов FIPAC (международное обучение профессиональных артистов хоров).

В течение года молодые певцы смогут улучшить свои музыкальные и сценические навыки и познакомятся с широким оперным репертуаром. Знакомство начнется с барочной музыки и продолжится глубоким изучением немецкого, французского, итальянского и русского вокального и оперного репертуара. Обучение будут проводить лучшие мастера Оперы Монте-Карло, в том числе шеф хора Стефано Висконти. Курс русской музыки будет проводить Кира Парфеевец.

Образовательный год завершится экзаменом и получением Диплома музыкального образования, подтверждающего высшую подготовку хориста. Получив диплом, учащиеся смогут подать заявки на конкурсы и отборы профессиональных хоров во всех уголках мира.

Нина ПОПОВА

 

«Будущее зависит от того, что мы делаем в настоящее время».

Ганди

В Антибах, Жуан-ле-Пен, открывается международная билингвальная школа (école maternelle et élémentaire) в рамках режима и программ, согласованных с Министерством образования Франции. Уже сейчас идет набор детей в возрасте от 2 до 10 лет, количество мест ограничено, так как школа рассчитана не более чем на 16 детей. Занятия проводятся на трех языках: французском, английском, русском. Дети изучают языки в комфортном режиме общения и игры, а также изучают окружающую среду (биологию, математику, языки, географию, искусство и музыку). В основе лежит методика Mонтессори. Однако мы создаем практически индивидуальную программу для каждого ребенка, опираясь на интересные идеи известных исследователей, педиатров и педагогов (Френе, Штейнера, Реджио, Пиклера, Дьенеша...).

Основная цель обучения состоит в том, чтобы помочь каждому ребенку совершенствовать себя, стать самостоятельным и ответственным, развивать врожденную любознательность, уверенность в себе и интерес к окружающему миру. Занятия проходят по 4 основным направлениям.

Учимся вместе учиться и жить

Учимся вежливости и учтивости (введение, презентации, сказать «привет», «до свидания», «спасибо», «извините, я прошу прощения», как прервать разговор, предложение, попросить о помощи, чтобы стоять таблица должным образом, и т. д. Уважению к другим, к окружающей среде, к играм и материалам. Занятия «Практическая жизнь», непосредственной целью которых является развитие детей. Учимся порядку, концентрации, координации, независимости и в целом высшим исполнительным функциям (англ. high executive functions )- это навыки и умственные процессы, позволяющие нам планировать, избирательно уделять внимание, запоминать и выполнять инструкции, расставлять приоритеты и оценивать результат работы. Высшие исполнительные функции включают в себя рабочую память (working memory), гибкость ума (inhibitory control) и саморегуляцию (self regulation).

Формирование и мобилизация речи (устной и письменной)

Изучение звуков, букв, алфавита («шероховатые» буквы, подвижный алфавит, прописи). Распознавание на слух звуков / букв в словах. Подготовка руки к письму (металлические рамки-вкладыши, рисование песком). Чтение первых слов (1-2-3-сложные слова). Расширение словарного запаса при помощи карточек (английский / французский / русский) и изображений. Чтение историй, сказок, рассказов (английский / французский / русский), ролевые презентации и пересказывания; составление рассказов по карточкам.

 Mобилизация логики и мышления

Знакомство с цифрами и числами. Соотношение числа и количества. Знакомство с десятичной системой 1, 10, 100, 1000. (Монтессори, Любиенска, Кюизенера). Изучение размеров и форм. Изучение логических операций: обобщение, сравнение, анализ и синтез). Изучение сложения, вычитания, умножения, деления (упражнения с помощью материалов и по методикам Монтессори, Кюизенера и «Сингапурская математика»).

Ознакомление с окружающей Вселенной

Основные этапы развития животных и растений. Живая и неживая природа. Основные потребности животных и растений. Жизненный цикл растений, животных. Ребенок узнает, что находится внутри человека, проводит самые настоящие опыты, чтобы понять, что камень или металл - тонет, а дерево - нет, но зато оно горит! Собираем из паззлов карту мира, пробуем запустить вулкан или горную речку. И главное, понимание того, что все в мире взаимосвязано и у каждого живого существа в мире есть своя роль.

Школа полного пребывания c 9.00 до 16.00 (для малышей возможно с 9.00 до 12.00).

Дополнительную информацию, а также предварительную запись в русский класс вы можете осуществить по телефону:

+33 (0)6 71 39 21 63

Ольга Савицкая

соучредитель и директор

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

www.little-philo-school.com

 

Замечательное существо собака! Никакое другое животное не расстается со своей свободой столь охотно ради того, чтобы верно служить человеку.

Люди в большинстве своем на это совершенно неспособны!

Поводок-рулетка, как много легенд об этом «чудо-поводке»! Собака гуляет на свободе! Она может свободно двигаться! Ой! Это так удобно, ведь ручка отделана резиной и из руки не выскальзывает!

Все эти отзывы о рулетке не сообщают о минусах использования этих поводков, а в некоторых случаях даже опасности!

Давайте рассмотрим причины, по которым я не советую этот «чудо-поводок».

Этот стильный и модный аксессуар имеет привлекательный вид. По строению он напоминает рыболовную катушку, только с тормозом. Наибольшая часть проблем связана не с самим механизмом, а именно с поводком, который обычно сделан из нейлона или другого материала в форме тонкой ленты или шнура. И поэтому проблемой и опасностью номер 1 являются травмы рук, ног, ушибы при падении человека! Наматывание поводка на руку может привести к сильным травмам, вплоть до ампутации пальцев. Обмотавшийся вокруг ног поводок также может нанести достаточно серьезные травмы, особенно детям и пожилым людям. При падении могут быть и травмы головы!

Травмы от карабина (который раскрылся или сломался и при этом поводок начал сматываться) - повреждение лица, глаз, выбитые зубы.

Какие же могут получить травмы собаки? Травмы спины и шеи, когда побежит, отматывая поводок, и в какой-то момент размотает его до конца. Резкий рывок неожиданно одернет собаку, а если собака большая, то может опрокинуть и владельца! Но! Самое первое и важное - это влияние на поведение собаки. Владельцы выгуливают собак, давая им самим регулировать длину поводка, лишь изредка одергивая или фиксируя поводок, когда требуется. Постоянное ощущение натянутого поводка приучает собаку тянуть поводок, таким образом фактически теряется его основная функция - контроль. Поводок на самом деле практически не участвует в контроле передвижений собаки. Если собака регулярно имеет инициативу в регулировании длины и направления движения, она никогда не будет ценить свободу передвижения, это будет ее право, а не привилегия. Собака, которая думает, что она принимает решения и что она имеет право на неограниченное пространство и свободу, перестает признавать владельца в качестве лидера. Вы не можете сделать рывок поводком, не можете сами уменьшить дистанцию до собаки (т.к. рулетка сматывается только при провисании поводка). Такой поводок совершенно недопустим в людных местах, магазинах и общественном транспорте, помещениях, таких как ветеринарная клиника.

Существует много обстоятельств, которые приводят вас и вашего питомца к безвыходной ситуации. Например, собака может выскочить на проезжую часть или на нее налетит с лаем другая собака. Или прохожий испугается - замахнется или захочет поцеловать ее в носик. Если вдруг вы уроните (или отпустите) рукоятку рулетки, она начнет сматываться и «преследовать» собаку - это достаточный повод для испуга и паники.

Необходимо также учитывать и уважать зону комфорта людей, которые боятся собак. То же самое касается и собак! Не всем собакам нравится знакомиться с вашей собакой: они могут быть агрессивными, больными, находиться на службе, и существует множество других причин, когда необходимо не допустить контакта, что не может обеспечить рулетка.

Поводок-рулетка «расслабляет» владельца, превращает прогулку в ритуал, без желания изменить условия. Прогулка должна быть чем-то большим, чем круг по парку или вокруг дома, она должна быть активной, включать в себя игры и общение владельца с животным. Они должны быть командой, чутко реагирующей на действия друг друга. Собака должна быть готова слушать команды владельца, а он, в свою очередь, способен откорректировать поведение собаки в соответствии с ситуацией. Все это возможно лишь при применении прочного двухметрового традиционного поводка!

Оксана КОХАНИЧ,

квалифицированный кинолог-селекционер,

специалист в коррекции поведения,

нутрициолог, психолог и остеопат собак

Русский язык от А до Я

Суббота, 22 апреля 2017 08:59

В конце февраля 2017 года в Ницце прошел семинар по повышению квалификации преподавателей русского языка для двуязычных детей, организованный руководителем классов дополнительного образования «Полянка» при Русском Культурном Центре Монако Раисой Тучиной (ассоциация «Русский мир», г. Ницца) . Читали лекции и проводили практические занятия авторы учебников «Русский язык для зарубежных школ», по которым занимаются дети в классах «Полянка», доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой русского языка и межкультурной коммуникации факультета гуманитарных и социальных наук РУДН Владимир Павлович Синячкин и его коллега, доцент этой же кафедры, Владимир Васильевич Дронов. Накануне семинара, 22 февраля 2017 года, они посетили Русский Культурный Центр Монако и встретились с родителями учеников, изучающих в «Полянке» русский язык. Во время этой встречи состоялся интересный и полезный для родителей и для авторов учебников русского языка разговор.

Насколько я понимаю, вы преподаватели вуза, а здесь представлены ваши учебники для детей. Почему так получилось?

Синячкин В. П.: Поверьте мне, что мы с коллегой В.В. Дроновым являемся и авторами учебников для студентов университета, но дело в том, что одним из направлений научно-методической работы нашей кафедры является методика сохранения русского языка среди соотечественников, проживающих за пределами России. Владимир Васильевич Дронов еще в 80-е годы прошлого века написал первый учебник русского языка для детей и родителей, проживающих за рубежом, под названием «Доброе слово». А в начале нашего столетия на кафедре был создан большой учебно-методический комплекс «Русский язык и чтение для зарубежных школ». Эта серия учебников рассчитана на детей младшего школьного возраста и предполагает активное участие родителей в обучении детей русскому языку как в школе, так и в семье.

Недавно министр иностранных дел РФ Сергей Лавров озвучил информацию, что только граждан России за рубежом более 35 миллионов. Есть ли другая цифра - сколько русскоязычных проживает в мире?

Дронов В. В.: Думаю, что наш министр привел цифру соотечественников, проживающих за пределами России, в первую очередь - на территории бывшего Советского Союза. Мне же эти цифры вовсе не кажутся невероятными: зарубежные и российские источники называют гораздо большее число наших соотечественников, проживающих за рубежом. Сюда включают обычно не только этнических русских, но и тех, кто считает себя русскими, и вообще русскоязычных людей, сохраняющих русский язык, например, в семье. Помните, великий В. И. Даль считал, что русский - это тот, «кто говорит и думает по-русски… и любит Россию». Кстати, наш новый методический подход к проблеме преподавания и сохранения русского языка, который был разработан на нашей кафедре в стенах РУДН, предполагает не только обучение общению на русском языке, но и обучение умению «думать по-русски» и знать русскую культуру.

Давайте вернемся к нашему мероприятию…

Синячкин В. П.: Мы очень рады встрече с родителями, особенно теми, дети которых учатся по нашим учебникам. Нам очень интересны их вопросы и пожелания. Мы очень внимательно относимся к любым замечаниям родителей и учителей и при первом же переиздании стараемся внести в наши учебные пособия нужные коррективы, дополнения и объяснения.

Несколько лет назад Русский Культурный Центр Монако сделал очень смелый и правильный шаг, выделив из общих тогда классов Русской школы именно детей, общение которых на русском языке ограничивается только одним из родителей. Это так называемые «врожденные» билингвы, второй родной язык которых (русский) постоянно находится под угрозой вытеснения другим родным, более востребованным. В этом случае на помощь приходят классы «Полянка», где дети не только учатся грамоте, но и восполняют недостаток языковой среды. Сегодня мы познакомим родителей с их дополнительными помощниками в деле обучения детей русскому языку: это наш новый курс для детей «Русский язык - Да!», который вы можете найти на сайте кафедры так же, как и популярный учебно-методический комплекс «Сказкина школа РУДН». Эта серия учебных пособий пользуется большой популярностью не только в зарубежных школах, но и среди ребят, проживающих в России. Данная серия существует в книжном и электронном вариантах. Именно последний вариант позволяет ребенку не только услышать образцовую русскую речь, но и увидеть героев русских народных сказок и персонажей широко известных за пределами России мультфильмов. Задача этой серии - познакомить детей с миром русской духовной культуры, в которой живут их российские сверстники, обучить ребят основам живой русской речи и помочь им выйти за рамки семейного или узкокнижного русского языка.

Следует отметить, что в последнее время мы уделяем большое внимание обучению ребенка русской письменной речи. Уже во многих странах известны и пользуются большой популярностью наши «книжки-тетради» под названием «Грамота и грамотность. Прописи и правила». Книги этой серии особенно подходят для домашнего обучения детей русскому языку. Данные пособия как бы «возвращают» нас к русской педагогике XIX века, когда огромное внимание при изучении родного и иностранных языков уделялось развитию навыков письма на основе использования моторики ребенка, что в последние десятилетия, к сожалению, было утрачено, но справедливо возвращается в некоторые российские школы и учебные заведения некоторых европейских стран. Учебная серия «Грамота и грамотность» будет со временем озвучена и представлена в электронном виде. В настоящее время подготовлены к печати английский, французский, испанский и немецкий варианты этого интересного, по мнению учителей и родителей, как в России, так и за рубежом учебного курса.

И все же почему вы, являясь профессорами вуза, вдруг начали писать учебники для детей?

Дронов В. В.: Наши учебники из серии «Русский язык и чтение для зарубежных школ» были написаны по заказу организации по связям с соотечественниками, проживающими за рубежом - Фонда «Русский мир». Когда мы работали над нашими учебниками, мы имели большой опыт преподавания русского языка иностранцам. Тогда мы заметили, что нашим студентам, помимо навыков общения на русском языке на бытовые и учебные темы, не хватает в языке того, что русский хорошо знает на русском языке с раннего детства. Мы заинтересовались методикой преподавания русского языка русским детям и соединили эту методику с методикой преподавания русского языка иностранцам. Новая объединенная методика подходила для преподавания русского языка в условиях ограниченной языковой среды, где функции русского языка ограничиваются домом, а в лучшем случае - воскресной школой или курсами русского языка. При создании учебных пособий по русскому языку для детей соотечественников, проживающих за рубежом, мы руководствовались идеей, что ребенок должен не только правильно читать и говорить по-русски, но и обладать частичкой русского языкового сознания, которое позволит ему понимать не только родителей и учителей, но и всех людей (например, сверстников), живущих в России.

Для этого мы широко включали в наши учебники сведения о русской культуре и комментарии, раскрывающие образы картины мира русских.

Синячкин В.П.: В настоящее время авторы - преподаватели кафедры русского языка и межкультурной коммуникации РУДН - работают над созданием новой серии учебников русского языка и культуры для детей соотечественников, проживающих за рубежом. В новом учебно-методическим комплексе, который мы назвали «Русский язык в школе и дома», пособия не будут делиться на учебники для первого, второго и т.д. классов. Этапы обучения в пособиях комплекса мы называем «ступенями». В настоящее время готовится к печати «Первая ступень» комплекса. По новым учебникам могут заниматься дети от 6 лет и старше. Какую книгу-ступень будет использовать ученик, зависит не от возраста, а от уровня его владения русским языком. Нам было приятно узнать, что многие наши пособия для детей соотечественников, проживающих за рубежом, пользуются все большей популярностью среди родителей и учителей в России. Это лишний раз доказывает правильность идеи о том, что нет особого русского языка для России и зарубежья, а есть единый русский язык для всех, в том числе для русских и иностранцев.

Важно заметить, что в новых пособиях по русскому языку мы используем методику, когда ребенок «сам» собирает, как бы «придумывает» грамматические правила и становится не только участником, но и «соавтором» процесса обучения.

Дронов В.В.: Именно с учетом инновационных методов сохранения русского языка в семьях соотечественников, проживающих за рубежом, нами составлены новые электронные интерактивные курсы русского языка и русской культуры, которые родители и учителя легко найдут на сайте нашей кафедры

http://web-local.rudn.ru/web-local/kaf/rj/index.php?id=27&p=4192

http://ryimk.ru/node/126

и на сайтах Отдела дополнительного образования РУД

http://www.dporudn.ru/ http://elearn.rudn.ru/courses/osnovy_metodiki_prepodavaniia_rysskogo_iazyka_kak_inostranno/

Там же ребята могут самостоятельно или с вашей помощью найти интересные учебные материалы не только по русскому языку, но и по русской литературе и русской культуре.

В мою бытность в Университете дружбы народов учились исключительно иностранцы. Сейчас какова ситуация? Есть ли среди студентов дети наших соотечественников?

Синячкин В.П.: Есть, и много. В настоящее время у нас обучаются студенты из 152 стран мира. Наши учащиеся представляют более 500 этносов, и все они, заметьте, говорят по-русски. Поэтому не случайно наша кафедра, которая обучает их русскому языку, называется «Кафедра русского языка и межкультурной коммуникации».

Кстати, в последнее время заметно возросло число студентов и аспирантов из европейских стран. Например, на постоянной основе к нам уже много лет приезжают студенты и аспиранты из Франции и Германии.

Мы рады, что наши соотечественники, проживающие в Монако, стараются сберечь русский язык не только в своих семьях, но и активно учат своих детей русскому языку и культуре в Русском Культурном Центре. Мы надеемся, что семинар для преподавателей русского языка в Ницце будет проходить постоянно. И к участию в его работе будут привлекаться родители, неравнодушные к важной проблеме сбережения русского языка и культуры вдали от родины.

Нина ПОПОВА

Приглашаем вас, в рамках Дня билингвизма в РКЦ Монако, в среду 22 февраля, в 15.00 в Casa di Sociпо адресу: 2 bis, Promenade Honoré II 98000 Monaco (около Cafe Starbucks) на встречу с авторами наших учебников по русскому языку (для детей-билингвов, проживающих вне языковой среды), профессором Владимиром Павловичем Синячкиным, доктором филологических наук, заведующим кафедрой русского языка и межкультурной коммуникации факультета гуманитарных и социальных наук РУДН и Владимиром Васильевичем Дроновым, доцентом кафедры русского языка и межкультурной коммуникации факультета гуманитарных и социальных наук РУДН.

По этим учебникам наши дети вот уже несколько лет учатся в классах школы «Полянка». Творческие и очень интересные в общении авторы учебников в доступной и дружеской форме поделятся с нами своим опытом и наблюдениями, дадут ценные советы и ответят на многочисленные животрепещущие для каждой русскоговорящей мамы билингва вопросы:

- Как заинтересовать на домашнем уровне моего ребёнка русским языком, когда «рабочий язык» дома не русский (так как папа носитель другого языка), не сместив при этом «душевного равновесия» семьи?

- На каком именно уровне подсознания находится русский язык моего ребёнка, где он «спрятан», как мама может каждодневно помогать ребёнку «разговориться»?

- Почему в нашем учебнике русского языка и чтения для детей-билингвов так много крупноформатных картинок, какое значение имеет образность в развитии русской речи для моего ребёнка-билингва?

- Почему моего ребёнка-билингва, разговаривающего на русском только со мной, проживающих вне языковой среды предпочтительнее учить русскому языку по учебникам для детей-билингвов? В чём их отличие от аналогичных учебников для российских общеобразовательных школ?

- Какого типа книги, фильмы, мультфильмы на русском языке больше всего подходят для моего ребёнка-билингва?

Приглашаем и русскоговорящих мам, дети которых совсем не говорят по-русски, и которые не могут (пока) учиться в наших классах для билингвов «Полянка». Для них будет представлен проект открытия отдельной детской группы преподавания русского языка как иностранного.

В завершение - презентация проекта русскоязычного городского лагеря в апрельские каникулы при Русском Культурном Центре Монако в сотрудничестве с Ассоциацией «Русский Мир» (под руководством Р. В. Тучиной)

ВХОД БЕСПЛАТНЫЙ

Информация по телефону: 0642090586 или Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 

«А вы в этом году когда поедете в «Марабу»? - такую фразу, сказанную совершенно обыденным тоном, как будто речь идет о кафе, завсегдатаями которого являются все присутствующие, все чаще и чаще услышишь в компании нескольких родителей школьников.

Кажется, что Умный лагерь «Марабу» существовал всегда. Между тем этот образовательный проект появился на свет всего-то два года назад!

Все началось с того, что писатель Сергей Кузнецов и психолог Екатерина Кадиева переехали с детьми в Париж и довольно быстро обнаружили, что французская школьная программа по математике очень сильно отличается от русской: все самое интересное начинается только в старшей школе, да и то, если ты выбрал соответствующее направление учебы.

Делать же этот выбор предполагается вслепую, потому что до окончания средней школы математика преподается только на самом элементарном уровне. Узнать и полюбить эту науку в таких условиях довольно трудно. Позже оказалось, что эта проблема беспокоит русских родителей по всей Европе. Почему именно русских? Потому что европейцы привыкли к имеющемуся положению вещей, а мы привыкли к прославленной на весь мир русской математической школе. Так Сергей и Екатерина задумали организовать детский математический лагерь по образу и подобию тех, что проводятся в России.

Лагерь решили делать русскоязычным - так как потенциальной целевой аудиторией стали семьи выходцев из стран бывшего СССР. А раз лагерь русскоязычный, надо воспользоваться этим, чтобы развивать не только математические способности детей, но и их навыки общаться, читать и обсуждать сложные материи по-русски. Поэтому к серьезной математической программе добавилась обширная и разнообразная гуманитарная. А вот к комфорту и безопасности отнеслись по европейским стандартам - вместо палаток или мрачных корпусов бывших пионерлагерей нашли уютный комфортабельный отель в живописном местечке.

Первая же смена «Марабу» стала для организаторов сюрпризом - оказалось, что составленная ими программа и список лекторов (среди них были известные ученые, писатели, журналисты, преподаватели) настолько хороши, что отправить своих детей в новый лагерь захотели не только европейские семьи, но и американские (где довольно много собственных отличных математических лагерей), и даже русские. Позже к летним сменам прибавилась осенняя (с творческим уклоном, традиционно проходящая на знаменитой «Желтой мельнице» Славы Полунина), и весенняя (чисто гуманитарная, с историческим уклоном).

И вот Умный лагерь «Марабу» уже готовится к своему третьему сезону.

Весенняя гуманитарная смена «Марабу» 2017 года пройдет во Франции, в одном из самых живописных и интересных регионов Прованса - Любероне. Правда, на этот раз правильнее было бы сказать не «смена», а «смены». «В прошлом году, - поясняет Сергей Кузнецов, - мы получили много одинаковых жалоб: дети хотели приехать в «Марабу» на весеннюю смену, но их каникулы не совпали с датами проведения лагеря. Поэтому на этот раз мы решили провести весной две смены: так больше детей сможет к нам попасть». Первая смена будет посвящена Средневековью.

С помощью постоянной участницы программ «Марабу», преподавательницы московского лицея им. Вернадского Аси Штейн, дети близко познакомятся с творчеством трубадуров и Петрарки; от библеиста, доктора филологических наук Андрея Десницкого они узнают о великом противостоянии альбигойцев и Римской католической церкви; генетик Анна Козлова расскажет, как средневековые врачи боролись с чумой; а с литературным критиком Александром Гавриловым дети обсудят разные поздние тексты, вдохновленные Средневековьем. Темой второй смены станет «Прекрасная эпоха», исторический период, захватывающий последнюю треть XIX столетия и начало XX века. Именно в этот период сложился тот великий миф о Франции, который существует и по сей день: что это страна любви, красоты, романтики, изысканности и необычайной легкости. Сотрудница ГМИИ им. А. С. Пушкина Алина Аксенова будет говорить с детьми о творчестве художников-импрессионистов и постимпрессионистов; специалист по классической музыке Ляля Кандаурова познакомит участников лагеря с творчеством композиторов-импрессионистов; блестящая переводчица Надежда Бунтман расскажет им об особенностях французской литературы belle epoque; а эксперт по парфюмерии и ее истории, автор парфюмерного блога Bois de Jasmin Виктория Фролова научит детей составлять парфюмерные аккорды. И самое главное - все занятия лагеря будут не просто лекциями. Дети смогут буквально «потрогать историю руками». Ведь все, что они услышат, будет так или иначе связано с Провансом. Они смогут своими глазами увидеть дом Петрарки или Сезанна, дотронуться до стен замков, у которых проходили сражения альбигойской войны, вдохнуть неповторимый, наполненный ароматами воздух Люберона, вдохновлявший несколько поколений французских парфюмеров. Евгения Картозо, одна из самых известных гидов Прованса, проведет для «Марабу» несколько специальных экскурсий, которые будут полноправно входить в образовательную программу лагеря.

Летний лагерь «Марабу» первые два года своей жизни проводился в Чехии, но теперь переехал в удивительный уголок Венгрии, прямо у границы национального парка Бюкк. Примерно в получасе езды от отеля, в котором разместится лагерь, находится Эгер, один из самых красивых городов не только Венгрии, но и всей Европы. В отличие от многих других венгерских городов, он почти не пострадал во время Второй мировой войны и полностью сохранил свою барочную застройку. Кроме того, Эгер знаменит своей крепостью, выдержавшей осаду 80-тысячного турецкого войска в XVI веке. Обо всем этом и многом другом детям расскажут на экскурсии, включенной в программу лагеря. Учебная программа еще разрабатывается, но вы можете быть уверены в том, что каждый день детей будут ждать четыре пары увлекательных и разнообразных занятий (две из них традиционно отданы математике).

Но и это еще не все. В этом году образовательные программы «Марабу» пополнились новым форматом: летней школой для подростков 14-16 лет. «Изначально мы ничего подобного не планировали, - поясняет Екатерина Кадиева. - Но прошлым летом вдруг к нам стали подходить старшие дети и буквально требовать, чтобы мы что-то придумали: как им ездить к нам дальше, когда «они станут такими старыми», то есть старше 14 лет. В итоге мы решили все-таки сделать и подростковый лагерь».

Тематикой летней школы «Марабу» станут науки о человеке. Подростки познакомятся с современным состоянием биологии, генетики, биоинформатики и психологии. Они не просто заглянут за границы школьных учебников - обучение будет построено таким образом, чтобы максимально помочь им в профориентации. Участники лагеря узнают, куда можно устроиться на работу генетику, почему психологу нужно хорошо знать биологию, как выбирать вуз, как планировать научную карьеру. Кажется, и многие взрослые не отказались бы от таких занятий! Вести их будут блестящие ученые со всех концов света - из России, Европы и США. У летней школы будет всего одна смена, поэтому тем, кто хочет в нее попасть, стоит поторопиться!

Узнать подробности обо всех сменах и задать дополнительные вопросы вы сможете на сайте «Марабу» http://marabou.club

Весенний лагерь «Марабу»

Люберон, Франция

http://marabou.club/spring2017/

25 марта - 2 апреля

8 - 16 апреля

 

Летний лагерь «Марабу»

Бюкк, Венгрия

http://marabou.club/summer2017/

1 - 14 июля

16 - 29 июля

31 июля - 13 августа

 

Летняя школа «Марабу»

Бюкк, Венгрия

http://marabou.club/teens2017/

31 июля - 13 августа

 

Влияние музыки на детей благодатно, и чем раньше они начнут испытывать его на себе, тем лучше для них.

В. Г. Белинский

Тем, кто хочет дать своим детям классическое музыкальное образование, будет интересно познакомиться с преподавателем из Монако Еленой ВИЛЛА.

Елена, насколько известно, вы родились и выросли в России?

Да, я москвичка. Музыкальное образование получила в России и считаю нашу русскую музыкальную школу одной из самых лучших школ в мире. Мне посчастливилось учиться в Российской академии музыки им. Гнесиных, которая славится воспитанием не только блестящих музыкантов, но и высококвалифицированных музыкальных педагогов.

Уточните, в чем же особенность нашей музыкальной школы?

Даже не только в богатых традициях и высокой музыкальной культуре, но в самом подходе к музыкальным занятиям в целом. Например, для нас является совершенно естественным приобщать ребенка к прекрасному с самого младенчества. Вот живой пример для сравнения: совсем недавно ко мне в класс пришел изумительный итальянский мальчик четырех лет. До того как обратиться ко мне, его мама очень долго искала учителя по музыке, так как здесь педагоги начинают заниматься с детьми только с 6-7 лет, а очень жаль, только представьте, сколько драгоценного времени упущено. Я же начинаю приобщать детишек к прекрасному с 3-3,5 лет.

Как вы считаете, учить музыке нужно всех малышей независимо от способностей?

Конечно! На этот вопрос я могу ответить абсолютно однозначно - музыка необходима каждому ребенку без исключения. Понимаете, музыкальные способности малыша могут проявиться довольно рано, но даже если родителям кажется, что у их ребенка они напрочь отсутствуют, это еще совсем не является поводом говорить «нет» музыкальным занятиям! Смею заверить вас, что детей невосприимчивых к музыке не бывает, наоборот! Я уже рассказывала в одной из прежних статей, насколько важным является раннее знакомство ребенка с музыкой и как это обогащает его внутренний духовный мир, тем самым формируя и нравственный облик.

Еще выдающийся советский педагог Василий Александрович Сухомлинский, который был признан классиком гуманной педагогики прошлого века, называл музыку могучим средством эстетического воспитания. «Умение слушать и понимать музыку - один из элементарных признаков эстетической культуры, без этого невозможно представить полноценного воспитания», - писал он.

Насколько я знаю, вы давно преподаете фортепиано и вокал. Среди ваших воспитанников - преимущественно русские ученики?

Действительно, у меня богатый опыт, но среди моих учеников кроме русских есть англичане, французы, итальянцы.

А как вам удается удержать внимание ребенка, ведь это, должно быть, непросто? У вас есть определенная методика в работе с самыми маленькими?

Мне часто задают этот вопрос. Работа с детьми независимо от их возраста - особая и по-своему уникальная «область» музыкальной педагогики. Быть хорошим музыкантом, педагогом и, в частности, детским педагогом - я считаю, три совершенно разные профессии. Не всегда получается удержать внимание ребенка, но самое главное - это системный подход и постепенное наращивание времени занятий. В свою очередь, и родители должны запастись терпением, не ожидая сиюминутных результатов. Видите ли, здесь очень важно не отпугнуть малыша чем-то серьезным, ни в коем случае нельзя заставлять ребенка. Нужно помнить, что ни одно занятие не проходит даром, и один урок не может быть похожим на другой, к этому нужно стремиться. Поэтому моя задача как педагога почувствовать и уловить настроение ребенка, каждый раз увлекая его заново. Представьте, какой степенью чуткости должен обладать учитель, работающий с детьми. Понять, какая тема ему может быть интересна сегодня, чем можно его увлечь, чтобы сделать урок интересным и плодотворным. А как это трогательно и интересно делать самые первые «музыкальные» шажки вместе с малышом. Поэтому моя методика основана на многолетнем опыте, любви к детям и своему делу.

Елена, расскажите, а как проходят занятия?

Я практикую развивающие музыкальные занятия, на которых начинаю постепенно вводить малыша в мир музыки и звуков. Мы знакомимся с инструментом, слушаем музыку, выполняем множество упражнений в форме игр, развивая при этом чувство ритма, координацию и слух. Учим «цветные» нотки, даже занимаемся «музыкальной математикой». Практически сразу начинаем петь и импровизировать под музыку. Кроме того, за счет развития музыкального и поэтического слуха развиваем и плавность речи.

Расскажите, как вы начали преподавать?

Я начала преподавать детям, еще будучи студенткой музыкального училища, и сразу почувствовав, что это мое призвание.

Вы очень увлекательно рассказываете о своей работе.

Да, мне очень нравится учить детей. Я получаю огромное удовольствие от самого процесса обучения.

Но при этом вас знают как концертирующую певицу!

Да, у меня очень рано открылся оперный голос - лирическое сопрано. Я пою и сейчас, но педагогика занимает особое место в моей музыкальной жизни.

Елена, а мы можем коснуться такой щепетильной темы, как нежелание и отказ ребенка вообще заниматься музыкой, скажите, что тогда делать?

Пожалуй, это главная тема, помнится, я раскрывала ее в одной из своих статей на тему музыкальной педагогики на страницах вашей газеты. Да, такое бывает, ребенок начал заниматься музыкой и по прошествии какого-то времени выказывает свое нежелание в отношении музыкальных занятий. Причин может быть множество. Но родителям не нужно сразу впадать в отчаяние и ни в коем случае нельзя сразу прекращать занятия. Хочу начать с того, что учитель должен быть даже больше добрым помощником в обучении и в освоении нового музыкального материала, нежели педагогом. Здесь очень тонкая грань. Все дети разные и у каждого ребенка свой порог восприятия. Ребенок просто может начать остро реагировать на то, что ему может показаться сложным, или у него что-то не получается сразу, здесь его нужно поддержать. Иногда причиной может быть переутомление и как следствие -усталость. Поэтому очень важно правильно организовывать день и расписание дополнительных занятий. Конечно, музыкальные занятия воспитывают такие важные качества, как усидчивость, ребенок учится концентрации, элементарно воспитывается воля к труду. Это не всегда дается просто, а ведь это так важно. Своим ученикам я всегда говорю, что в первую очередь, музицируя, мы должны учиться получать удовольствие и дарить радость слушателям. Поэтому моя задача как педагога сделать даже элементарный процесс разбора нового произведения увлекательным и красочным. Больше сказки, больше волшебства, больше фантазии!

Нина ГРИГОРОВИЧ

По вопросам занятий обращаться:

Елена ВИЛЛА

+33 (0)6 77 13 35 89

Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Munchkins к учебному году готов!

Четверг, 08 сентября 2016 10:04

С началом нового учебного сезона напомним читателям о детском клубе Munchkins - развлекательном и развивающем центре, предназначенном для детей в наиболее важный период формирования личности ребенка. Сюда приводят деток от года, иногда даже приносят младше, и до восьми лет. Именно этот возраст считается наиболее важным в формировании личности ребенка, его привычек, характера, будущих увлечений и интересов. Задача клуба - в доброжелательной атмосфере создать лучшие условия для раскрытия и развития талантов каждого малыша. Для этого в Munchkins есть все возможности - в клубе проходят занятия по рисованию, музыке, балету, дзюдо, капоэйре, даже кулинарии. С самого детства маленькие члены клуба учатся все делать собственными руками.

Новое расписание занятий в клубе с сентября сформировано по блокам: для самых маленьких мы предлагаем утренние занятия музыкой, гимнастикой, танцами, а также уроки по системе Монтессори в специально оборудованной зоне. Для малышей от 2 до 3 лет разработана замечательная программа подготовки к школе, где с ними учат буквы и цифры. Также в клубе появилось множество спортивных, танцевальных и креативных мастерских. Старшие дети с удовольствием открывают для себя секреты боевых искусств, балета, конструирования, географии и многое другое.

Особое внимание в этом году уделено разнообразию занятий с мальчиками.

Языкового барьера в Munchkins не существует. Здесь говорят, в основном, на английском, так как в Монако этот язык знать нужно обязательно. Преподаватели клуба говорят и по-французски, по-русски и по-итальянски. Поэтому будьте уверены, с каждым ребенком здесь находят общий язык.

С начала сентября изменились часы работы клуба: мы открыты 7 дней в неделю с 10.00 до 18.30.

 

Приглашаем новых маленьких учеников присоединиться к Munchkins!

Страница 2 из 5